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学校召开本科人才培养方案修订专题会议
发布时间:2018-07-10    作者:     浏览次数:

7月9日,学校召开本科人才培养方案修订专题会议。校长邵必林出席会议并讲话。各院(系)院长(主任)、主管教学工作副院长(主任)、教研室主任(副主任)、教务处处长、副处长等近80人参加了会议。会议由教务处处长崔锐主持。

 

邵校长指出,人才培养方案是教育教学工作的根本遵循,是组织各类教学活动的基本依据,是规范人才培养的准绳,是质量跟踪与监控的重要标准,是专业建设的关键支撑,是一项基础性、前提性的重要工作。人才培养方案既要保持稳定性,又要适时作出必要的修订。修订人才培养方案是制度性要求,实行一个周期后就应该在实践中优化和改进,因此,修订是必不可免的;修订人才培养方案是应对教育发展规律和上级部门政策调整的需要,通过修订汲取最新教育政策精神,适应形势与政策对人才培养的新要求;修订人才培养方案是进一步明确学校办学定位、人才培养目标定位的要求,通过修订人才培养方案不断提高人才培养质量,增强人才培养目标定位与学校办学定位的匹配度。

 

邵校长指出,在全校师生的共同努力下,学校各项事业蓬勃发展,现代大学制度基本建立,各项教学改革深入推进,教学内涵建设呈现出良好的发展态势。但是,学校在发展中还有许多不足,表现在:人才培养理念相对滞后,培养模式有待进一步创新;人才培养方案的严谨性、严肃性有待进一步强化;人才培养质量意识不强,人才培养标准有待进一步明确;教学管理制度不够健全科学,与实际情况存在一定偏差;实践教学、创新创业教育还比较薄弱,有待进一步加强;教师教育、专业优势和特色不够,有待进一步彰显。

邵校长强调,在落实人才培养方案的工作中,各院(系)、各专业要盯住“一个目标”,坚持“六个原则”,明确“五个要求”,抓住“四个关键”。盯住“一个目标”,就是盯住人才培养质量提升这一终极目标。坚持“六个原则”,就是在制定科学规范、高质量、符合学校实际的人才培养方案时,要坚持指导性,用人才培养方案规范和指导教育教学;要坚持定位性,人才培养目标要和学校的应用型办学定位相一致;要坚持时代性,自觉把新时代本科教育工作会议等上级政策、精神融入到人才培养中;要坚持特色性,做到人才培养方案“人无我有,人有我优,人优我特”,彰显我校的学前教育特色和教师教育特色;要坚持完善性,把该考虑的问题考虑周全,做到事半功倍;要坚持全员性,充分调动院(系)力量,集思广益,把集体智慧贯穿于人才培养方案制定的始终。明确“五个要求”就是在人才培养方案的制定和落实中,要吃透内涵,把握各项政策,了解学校现状与存在的问题;要夯实过程,严格工作程序,做到程序不减,环节不漏;要坚持质量为先,无论是内容,还是形式,要做到科学规范严谨;要做好督查督办,切实让各项工作部署落地生根;要注重落实,及时发现实施中的问题,不断改进完善。抓住“四个关键”就是在人才培养方案修订中,首先院(系)领导要重视,这是各项工作开展与落实的立身之本;其次是调研先行,要把握院(系)和社会经济发展现状,做到有的放矢,精准发力;第三是教研室主导,切实把教研室的积极性和主动性调动起来,把教研室的职能作用发挥出来;第四是专家把关,切实增强人才培养方案的组织力、科学性。

邵校长要求,人才培养方案修订关乎教育教学秩序的运转,关乎人才培养质量的提升。因此,各院(系)务必要加强组织领导,强化岗位责任、领导责任、工作责任,尽职履职,耕好我们的“田和地”;务必要明确任务分工,相互配合,确定“对接表”,提高工作质量和效率,各项工作只能往前赶,没有回头路;务必要加强监督检查,强化问责机制,切实把握工作进度,提升工作质量。

教务处副处长李明军就人才培养方案修订作了详细说明。

教务处处长崔锐代表教务处和各院(系)表态,一定会认真贯彻落实邵校长的讲话精神,切实把工作做细做实做到位。她对人才培养方案的修订提出了两点要求:第一,各院(系)要处理好通识教育平台、实践创新平台与专业教育平台之间,课程理论教学与实践教学,课堂教学与第二课堂,市场规律与教育规律,知识传授与能力培养等几个范畴的关系。第二,各院(系)要深入思考、高位设计、优化整合,在规定的时间节点内,提交形式规范,内容科学的人才培养方案。

 

 

 

 

 

           (供稿:教务处; 撰稿:陈永福; 审稿:崔锐)